Autosuffisance
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Catégorie:Articles à retravailler L'autosuffisance (voir aussi Autosubsistance), est la capacité ou la possibilité pour un individu, une communauté, une région (,...) de répondre à ses besoins de façon autonome. En refusant l'interdépendance propre à l'économie de marché, la gestion du train et de ses impacts (sociales, environnementales, ...) devient beaucoup plus directe et aisée pour le commun des mortels. Plus concrètement, dans une communauté, l'autosuffisance peut consister en se débarassant des entreprises étrangères pour y établir des services locaux. Comme on peut s'en apercevoir en faisant des recherches, l'autosuffisance d'une communauté n'est pas nécessairement en rupture avec le modèle économique capitaliste mais elle produit roulement local qui favorise le développement de la communauté. En-tout-cas, l'autosuffisance est une pratique économique en rupture avec le modèle économique du libre-marché néo-libérale (Mondialisation économique, OMC, Impérialisme, etc...).
L'autosubsistance consiste davantage en la satisfaction des besoins essentiels par nos propres techniques(chasse, trappe, agriculture, pêche, cueillette,...).
Le dépérissement de l'autosubsistance des autochtones et la colonisation
Avant leur acculturation(mode de vie, langue, transmission orale intergénérationelle,...), un des effets de la colonisation, les autochtones vivaient l'autosubsistance de façon nomade ou semi-sédentaire selon le milieu qu'ils et elles habitaient et leurs techniques de production du nécessaire pour survivre.
L'éducation a été vue comme la possibilité d'une assimilation directe pour les colons. Les clergés religieux se voyaient allouer la responsabilité des Pensionnats autochtones. Ces établissements ont vu les scènes-prisonnières de viols, aggresions physiques, mauvais traitements, esclavagisme et le tout étaient commis par le personnel du clergé qui s'en occupaient. L'éducation des enfants est par la suite devenu obligatoire dans bien des provinces et états, et beaucoup d'autochtones se sont sédentariser pour tenter de garder les contacts intergénérationels avec les enfants. Les règlements sévères tenus en place par les autorités religieuses de ces écoles faisaient en sorte que les enfants ne pouvaient entrer en contact avec eux que deux mois par année et ne pouvaient parler dans leurs langues maternelles. Ces contact avaient pourtant été la base de la transmission des connaissances techniques et historiques, des histoires, des valeurs,... depuis tant de générations.
