Difference between revisions of "Elizabeth Ferm"
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'''Elizabeth Byrne Ferm''' et son mari Alexis Ferm ont dirigé leur propre école, nommée "the Children's Playhouse"(La maison de jeux des enfants), à Dyker Heights, Brooklyn, et plus tard fondé l'une des premières "storefront schools" (écoles opposées au marchandage) dans le Lower East Side, où ils entrèrent en contact avec [[Emma Goldman]] et les autres anarchistes. | '''Elizabeth Byrne Ferm''' et son mari Alexis Ferm ont dirigé leur propre école, nommée "the Children's Playhouse"(La maison de jeux des enfants), à Dyker Heights, Brooklyn, et plus tard fondé l'une des premières "storefront schools" (écoles opposées au marchandage) dans le Lower East Side, où ils entrèrent en contact avec [[Emma Goldman]] et les autres anarchistes. | ||
| − | Elizabeth Ferm a particulièrement été influencée par les idées de l'éducateur allemand et fondateur du mouvement des jardins d'enfants, [[Friedrich Froebel]], dont les théories mettent l'emphase sur l'animation de l'action indépendante et la créativité chez les plus jeunes. | + | Elizabeth Ferm a particulièrement été influencée par les idées de l'éducateur allemand et fondateur du mouvement des jardins d'enfants, [[Friedrich Froebel]], dont les théories mettent l'emphase sur l'animation de l'action indépendante et la créativité chez les plus jeunes. D'après les propres dires d'Elizabeth, un endroit "où les jeunes sont libres d'agir, mais aussi libre d'avoir les pleines réactions, réflexions et conséquences de leurs actes". |
En 1920, Elizabeth Ferm (comme directrice) et Alexis Ferm (comme co-directeur) dirigerons l'[[École moderne]] de Stelton(aussi appelé Colonie Ferrer). Les premières années de 1920' furent la période la plus bénéficiaire de l'existence de l'École moderne et celle-ci est devenue l'une des expériences les plus radicales que les anars aient léguer à toute l'histoire de l'éducation américaine. | En 1920, Elizabeth Ferm (comme directrice) et Alexis Ferm (comme co-directeur) dirigerons l'[[École moderne]] de Stelton(aussi appelé Colonie Ferrer). Les premières années de 1920' furent la période la plus bénéficiaire de l'existence de l'École moderne et celle-ci est devenue l'une des expériences les plus radicales que les anars aient léguer à toute l'histoire de l'éducation américaine. | ||
À Stelton, les Ferms font la promotion du travail manuel, créatif et divers, comme manoeuvrer une imprimerie, tisser, faire de la charpenterie, fabriquer des corbeilles, faire de la poterie, de la métalurgie, de l'horticulture, chanter, danser et des sports; ils ont construit une série d'ateliers dans l'école, et puis les enfants tenaient encore l'élection des sujets d'études académiques avec [[Jim Dick]] à la bibliothèque. Ce programme amène une floraison notable de la créativité à travers les enfants, qui écriront, ilustreront et imprimeront entièrement de par eux-mêmes. | À Stelton, les Ferms font la promotion du travail manuel, créatif et divers, comme manoeuvrer une imprimerie, tisser, faire de la charpenterie, fabriquer des corbeilles, faire de la poterie, de la métalurgie, de l'horticulture, chanter, danser et des sports; ils ont construit une série d'ateliers dans l'école, et puis les enfants tenaient encore l'élection des sujets d'études académiques avec [[Jim Dick]] à la bibliothèque. Ce programme amène une floraison notable de la créativité à travers les enfants, qui écriront, ilustreront et imprimeront entièrement de par eux-mêmes. | ||
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Cependant, les Ferms entrèrent éventuellement en conflit avec quelques pères qui demandaient une éducation plus radicale et politisée pour leurs enfants, et objecteront le manque d'attention au paiement de l'école. Refusants de modifier leurs méthodes, les Ferms partieront en [[1925]]. | Cependant, les Ferms entrèrent éventuellement en conflit avec quelques pères qui demandaient une éducation plus radicale et politisée pour leurs enfants, et objecteront le manque d'attention au paiement de l'école. Refusants de modifier leurs méthodes, les Ferms partieront en [[1925]]. | ||
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Latest revision as of 08:48, 22 April 2010
Elizabeth Byrne Ferm et son mari Alexis Ferm ont dirigé leur propre école, nommée "the Children's Playhouse"(La maison de jeux des enfants), à Dyker Heights, Brooklyn, et plus tard fondé l'une des premières "storefront schools" (écoles opposées au marchandage) dans le Lower East Side, où ils entrèrent en contact avec Emma Goldman et les autres anarchistes.
Elizabeth Ferm a particulièrement été influencée par les idées de l'éducateur allemand et fondateur du mouvement des jardins d'enfants, Friedrich Froebel, dont les théories mettent l'emphase sur l'animation de l'action indépendante et la créativité chez les plus jeunes. D'après les propres dires d'Elizabeth, un endroit "où les jeunes sont libres d'agir, mais aussi libre d'avoir les pleines réactions, réflexions et conséquences de leurs actes".
En 1920, Elizabeth Ferm (comme directrice) et Alexis Ferm (comme co-directeur) dirigerons l'École moderne de Stelton(aussi appelé Colonie Ferrer). Les premières années de 1920' furent la période la plus bénéficiaire de l'existence de l'École moderne et celle-ci est devenue l'une des expériences les plus radicales que les anars aient léguer à toute l'histoire de l'éducation américaine.
À Stelton, les Ferms font la promotion du travail manuel, créatif et divers, comme manoeuvrer une imprimerie, tisser, faire de la charpenterie, fabriquer des corbeilles, faire de la poterie, de la métalurgie, de l'horticulture, chanter, danser et des sports; ils ont construit une série d'ateliers dans l'école, et puis les enfants tenaient encore l'élection des sujets d'études académiques avec Jim Dick à la bibliothèque. Ce programme amène une floraison notable de la créativité à travers les enfants, qui écriront, ilustreront et imprimeront entièrement de par eux-mêmes.
Cependant, les Ferms entrèrent éventuellement en conflit avec quelques pères qui demandaient une éducation plus radicale et politisée pour leurs enfants, et objecteront le manque d'attention au paiement de l'école. Refusants de modifier leurs méthodes, les Ferms partieront en 1925.
Elizabeth a aussi publié des articles à propos d'une nouvelle éducation dans Mother Earth, The Modern School et quelques autres publications. Son mari, Alexis, a, après la mort d'Elizabeth récolté fait publié les écrits publiés et non-publiés de celle-ci, dans un bouquin nommé Freedom in Education (New York, 1949).
Citations (traduites)[edit]
L'éducation, libre des interférences externes, coulerait aussi normalement dans la vie humaine que le soleil, la lune et les étoiles sur leur chemin et accomplir ainsi, leurs rêves et leur destiné.
Chaque localité, doit révéler ses méthodes éducatives d'une façon particulière et unique. L'Éducation est un union spirituel de la jeunesse inconsciente et de l'âge consciente. Aucun diplôme ne produit un éducateur. Le développement spirituel de la vie adulte est l'aimant qui attire et tient le jeune en développement.
Liens internes[edit]
Cet article est inspiré ou en partie de provenance (avant traduction) de l'Ateneo Virtual(es)
