Éducation libertaire
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Catégorie:Ébauches À travers l'histoire, de forts liens se sont tisser entre l'Éducation et l'Anarchisme, que ce soit dans les écoles ou au niveau social, ouvrier ou personnel. -vision anar de l'éducation...
L'école traditionnelle est un instrument de reproduction des structures sociales de domination et d'exploitation et un appareil de résignation où le rôle social des élèves leur est assigné.
- L'éducation diffère de la pédagogie puisque...
Contents
Principes
De la même façon que l'on ne peut décrire les idées anarchistes en une seule doctrine, il serait impossible de composer une formule unique à l'expérience de l'éducation ou de la pédagogie libertaire. On se satisfera ici, que d'énoncer quelques principes qui reviennent assez souvent pour la décrire.
- développement plus que strictement professionnel: plurifonctionnel, pluridisciplinaire et libérateur
- une pédagogie critique; démantellement de mythes, d'idées préconçus et de la pensée unique
- l'autoapprentissage et le refus de l'autorité
- le développement de l'autonomie, de la responsabilité, du compromis individuel et communautaire et de la faculté d'autogestion
- amener l'individu à considérer la liberté comme le droit le plus essentielle de chaque personnes
- Paul Robin divisait son Éducation intégrale en trois aspects: l'éducation physique, morale et intellectuelle
La rebéllion éducative
"Fini la fac, fini l'cegep! Bonjour la vie!
ébauche>action spontanée, auto-déterminée, structure de pouvoir remplacée par les orgas de lutte, assumation réelle de sa responsabilité-sensation de libération
Histoire
Ligne du temps des expériences et tentatives - ébauche
- école fondée par Léon Tolstoï - Iasnaïa Poliana, Russie - vers les années 1860
- Orphelinat de Cempuis - Paul Robin - Région de l'Oise, France - vers 1880 à 1894
- La Ruche - Sébastien Faure - Région parisienne - 1900 à 1914
- Escuela Moderna - Francisco Ferrer - Barcelone - 1901 Ã 1906
- Modern School - New York, États-Unis - 1911 à 1914¬
- - Stelton, New Jersey - 1914 Ã ?
- École de Hambourg - Hambourg, Allemagne - 1919 à 1930
- École de Summerhil - A. S. Neill
- Paideia - Mérida, Espagne - 1978 à ...
- École Meninos de Brodosqui - Caxias do Sul
Citations
L’éducateur a l’obligation de ne pas perdre de vue, un seul instant, que c’est lui qui se doit à l’enfant, et non l’enfant à lui ; qu’il est fait pour l’enfant et non l’enfant pour lui ; qu’il ne doit marchander ni son temps ni sa peine ; qu’il doit être moins soucieux de ses convennances personnelles, de sa tranquilité, de sa satisfaction, de ses intérêts propres que ceux de l’enfant que, si faible, si chétif, si désarmé que soit l’enfant, celui-ci doit être, à ses yeux, un adulte en croissance, une personnalité en formation dont il a la charge.
Voir aussi
Ressources externes
- Un siècle d'éducation libertaire, Jean-Marc Raynaud
- Propos sur l'éducation libertaire, Hugues Lenoir
- Section Éducation sur Recherches sur l'anarchisme
- Michel Bakounine et l’éducation libertaire, Jean-Marc Raynaud, La Rue n° 22 - 3ième et 4ième trimestres 1976 - Spécial Bakounine
- L’Éducation libertaire (Conférence), Domela Nieuwenhuis, Les Temps Nouveaux N°12 - 1900
- L’Éducation Rationnelle de l’Enfance, Émilie Lamotte, l’Idée Libre - Brochure n° 21. - juillet 1922
- P25 cl de Coca-Cola + 1 tank = une charogne, Normand Baillargeon, Le Devoir, 18 mars 1996
- Propos subversifs : 7. L’Enfant, Sébastien Faure
- Journées d’hommage à Francisco Ferrer 90° Anniversaire de son assassinat par l’Etat espagnol. Bieuzy (Morbihan) 1999, sur Recherches sur l'anarchisme
- Régénération humaine et éducation libertaire, Renaud Violet, maîtrise universitaire
- L’Éducation libertaire, René Lourau
- Anarchisme et philosophie de l’éducation, Silvio Gallo
Bibliographie sur l'éducation et la pédagogie anarchiste
- Éducation et liberté, Normand Baillargeon, Tome 1 - 1793-1918, lux éditeur
