Difference between revisions of "Célestin Freinet"

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'''Célestin Freinet''' ([[16 octobre]] [[1896]], Gars - [[1966]]) est un pédagogue français. Il est considéré comme le père des activités d'art et d'éveil à l'école, mais c'est en réalité son épouse [[Élise Freinet]] qui fut à l'initiative de l'Art Enfantin. Freinet inventa une pédagogie rigoureuse fondée sur des techniques (plan de travail, production de textes libres, imprimerie, individualisation du travail, enquêtes et conférences, ateliers d'expression-création, correspondance scolaire, éducation corporelle, réunion de coopérative). Il expérimenta sa conception de l'enseignement en fondant une école à Vence (publique depuis 1991).
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'''Célestin Freinet''' ([[16 octobre]] [[1896]], Gars - [[1966]]) est un pédagogue français. Il est considéré comme le père des activités d'art et d'éveil à l'école, mais c'est en réalité son épouse [[Élise Freinet]] qui fut à l'initiative de l'Art Enfantin. Freinet inventa une pédagogie rigoureuse fondée sur des techniques (plan de travail, production de textes libres, imprimerie, individualisation du travail, enquêtes et conférences, ateliers d'expression-création, correspondance scolaire, éducation corporelle, réunion de coopérative) à partir de ses expériences en éducation. Il expérimenta sa conception de l'enseignement en fondant une école à Vence (publique depuis 1991).
  
  
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En France, on a parfois exagéré la nouveauté de son inspiration, par ignorance de l'histoire de la pédagogie, en particulier des apports de Dewey, ou de la pédagogie suisse. On sait que Freinet avait déjà lu certains textes de Dewey entre 1922 et 1925. On tend à accuser Freinet, à tort, de tous les errements de la pédagogie. Il diffuse sa première innovation, le texte libre imprimé par les enfants eux-mêmes, grâce aux conférences qu'il anime. C'est une sorte d'expression limite de la philosophie des Lumières, qui insiste sur l'autonomie au risque de sous-estimer l'importance de la culture et de l'enracinement historique (voir les critiques d'[[Hannah Arendt]]). En revanche, on peut créditer Freinet de préoccupations [[Écologie|écologiques]] avant la lettre. D'ailleurs, Célestin et Élise Freinet ont conçu en 1934-1935 leur école comme une "réserve d'enfants" située dans un milieu paysage (lire à ce sujet la thèse de doctorat de [[Henri Go]], Université de Rennes 2, 2005, ''Vers une nouvelle forme scolaire ? Une étude de l'école Freinet de Vence'').
 
En France, on a parfois exagéré la nouveauté de son inspiration, par ignorance de l'histoire de la pédagogie, en particulier des apports de Dewey, ou de la pédagogie suisse. On sait que Freinet avait déjà lu certains textes de Dewey entre 1922 et 1925. On tend à accuser Freinet, à tort, de tous les errements de la pédagogie. Il diffuse sa première innovation, le texte libre imprimé par les enfants eux-mêmes, grâce aux conférences qu'il anime. C'est une sorte d'expression limite de la philosophie des Lumières, qui insiste sur l'autonomie au risque de sous-estimer l'importance de la culture et de l'enracinement historique (voir les critiques d'[[Hannah Arendt]]). En revanche, on peut créditer Freinet de préoccupations [[Écologie|écologiques]] avant la lettre. D'ailleurs, Célestin et Élise Freinet ont conçu en 1934-1935 leur école comme une "réserve d'enfants" située dans un milieu paysage (lire à ce sujet la thèse de doctorat de [[Henri Go]], Université de Rennes 2, 2005, ''Vers une nouvelle forme scolaire ? Une étude de l'école Freinet de Vence'').
  
== Å’uvres ==
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=== Concepts de la pédagogie Freinet ===
* Élise et Célestin Freinet, Correspondance, PUF, 2004. Édité par Madeleine Freinet.
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* ''Pédagogie du travail'': les élèves sont encouragé(e)s à apprendre par la fabrication de produits ou en fournissant des services.
* ''Œuvres pédagogiques'', Seuil, 1994. Édition en deux tomes établie par Madeleine Freinet.
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* ''Tâtonnement expérimental'': travail d'essai et erreur collectif.
** Tome 1 : L’éducation du travail - Essai de psychologie sensible appliquée à l’éducation.
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* ''Travail coopératif'': les élèves coopére au processus de production.
** Tome 2 : L’école moderne française - Les dits de Mathieu - Méthode naturelle de lecture – Les invariants pédagogiques - Méthode naturelle de dessin - Les genèses.
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* ''Complexe d'intérêt'': les intérêts des enfants et la curiosité naturelle sont les points de départ pour un processus d'apprentissage.
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* ''La méthode naturelle'': l'apprentissage authentique en utilisant les vrais expériences des enfants.
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* ''La démocratie'': les enfants apprennent à prendre des responsabilités pour leur propre travail et pour toute la communauté en utilisant l'autogestion démocratique.
  
== Les invariants ==
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=== Techniques de la pédagogie Freinet ===
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Les techniques de Freinet constituent un éventail d'activités qui stimulent le tâtonnement expérimental, la libre expression des enfants, la coopération et la recherche de l'environnement.  Elles sont pensées sur la base fonctionnelle de la communication.
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:*'''Le texte libre''': il s'agit du texte réalisé par l'enfant à parti de ses propres idées, sans thèmes et sans temps prédéterminé. Il se développe par les étapes suivantes: : la rédaction du texte, qui constitue une activité créative et individuelle; la lecture avec tous le groupe, avec laquelle est travaillé l'intonation et la modulation de la voix; les commentaires au texte de façon collective; et d'autres techniques comme l'impression et la reproduction des texte pour une revue scolaire et les correspondances. “Non aux manuels scolaires”.
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:*'''La revue scolaire''': constituée des productions des enfants et réalisée à partir de leur propre organisation du travail.
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:*'''Les plans de travail''': tiennent leur sens dans une planification collective du travail avec les élèves, une planification servant à déterminer par des décisions de groupe ce qui, à son tour, sera inséré dans la planification générale du cours.
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:*'''Les conférences''': ont pour objectif de rendre propice, dans le cadre du groupe-classe, _las críticas a la realidad por parte del alumnado y su posterior estudio.
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:*'''La Bibliothèque de travail''': le matériel est classé en fonction de la dynamique et des nécessités de consultation des enfants, qui y ont librement accès, mais y ont aussi la responsabilité de l'ordre et du contrôle.
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:*'''L'assemblée de classe''': c'est l'espace et le temps destinés à traiter de problèmes et à chercher des moyens pour les résoudre, à planifier et rendre possible la réalisation de projets.  Elle éduque les élèves sur les compétences de planification et de révision du travail et de la vie dans le groupe-classe.
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:*'''La correspondance scolaire'''.
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Aplicar las técnicas Freinet significa dar la palabra al alumno, partir de él, de sus capacidades de comunicación y de cooperación.
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=== Les invariants ===
 
En [[1964]], deux ans avant sa mort, Freinet rédige les "invariants".
 
En [[1964]], deux ans avant sa mort, Freinet rédige les "invariants".
  
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* Invariant n° 29 : L'opposition de la réaction pédagogique, élément de la réaction sociale et politique est aussi un invariant avec lequel nous aurons, hélas! à compter sans que nous puissions nous-mêmes l'éviter ou le corriger.
 
* Invariant n° 29 : L'opposition de la réaction pédagogique, élément de la réaction sociale et politique est aussi un invariant avec lequel nous aurons, hélas! à compter sans que nous puissions nous-mêmes l'éviter ou le corriger.
 
* Invariant n° 30 : Il y a un invariant aussi qui justifie tous nos tâtonnements et authentifie notre action : c'est l'optimiste espoir en la vie.
 
* Invariant n° 30 : Il y a un invariant aussi qui justifie tous nos tâtonnements et authentifie notre action : c'est l'optimiste espoir en la vie.
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== Å’uvres ==
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* Élise et Célestin Freinet, Correspondance, PUF, 2004. Édité par Madeleine Freinet.
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* ''Œuvres pédagogiques'', Seuil, 1994. Édition en deux tomes établie par Madeleine Freinet.
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** Tome 1 : L’éducation du travail - Essai de psychologie sensible appliquée à l’éducation.
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** Tome 2 : L’école moderne française - Les dits de Mathieu - Méthode naturelle de lecture – Les invariants pédagogiques - Méthode naturelle de dessin - Les genèses.
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{{PÉducation}}
 
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{{Wikipedia}}
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{{Wikipedia}} (passages de l'espagnol et de l'anglais traduits)

Latest revision as of 16:44, 11 October 2008

Freinet, Célestin