Difference between revisions of "Sébastien Faure"
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En [[1918]], il est emprisonné pour avoir organisé un meeting interdit. Reconnu pour sa pédagogie et ses qualités d'orateur, il est aussi l'auteur de nombreux livres : | En [[1918]], il est emprisonné pour avoir organisé un meeting interdit. Reconnu pour sa pédagogie et ses qualités d'orateur, il est aussi l'auteur de nombreux livres : | ||
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Revision as of 22:29, 1 December 2006
Faure, Sébastien Faure, Sébastien Faure, Sébastien
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Catégorie:Articles à retravailler Sébastien Faure, anarchiste français, nait le 6 janvier 1858 à ) Saint-Etienne et mourra le 14 juillet 1942 à Royan.
Avant d'être libre-penseur, il fut séminariste. S'engageant en politique en devenant socialiste du parti ouvrier, il abandonna ce dernier en devenant anarchiste en 1888.
En 1894, il est jugé lors du Procès des trente et sera acquité. En 1895, il cofonde, avec Louise Michel, Le Libertaire. Lors de l'affaire Dreyfus, il fit parti des dreyfusards. Faure adopte vers 1902, la théorie néo malthusienne développée en France par le pédagogue libertaire Paul Robin. Il fera de nombreuses conférences anti-natalistes et néo-malthusiennes par la suite. En 1904, il crée, près de Rambouillet, une école libertaire dénomée « La Ruche ». En 1914, il commence à diffuser des tracts pacifistes et antimilitaristes contre la guerre, appelant à la désertion parmi les troupes. Il arrête après avoir subi des pressions policières menaçant spécialement ses proches portant l'uniforme. En 1916, il lance le périodique Ce qu'il faut dire.
En 1918, il est emprisonné pour avoir organisé un meeting interdit. Reconnu pour sa pédagogie et ses qualités d'orateur, il est aussi l'auteur de nombreux livres :
- La douleur universelle (1895)
- Mon communisme (1921)
- L'imposture religieuse (1923)
- Propos subversifs Voir le texte en ligne [1]
Il est également l'initiateur de l'Encyclopédie anarchiste (voir textes originaux de l'encyclopédie anarchiste).
Théorie de la pédagogie
Il oppose la méthode tradionnelle de la pédagogie, qu'il dit déductive, qui consiste à expliquer les concepts aux élèves qui doivent les assimiler, à une pédagogie inductive qu'on peut voir comme plus moderne, laquelle laisse l'étudiant faire le gros du travail par lui-même. « Qui cherche, fait l'effort. »
Autres ressources externes
- Régénération humaine et éducation libertaire. L’influence du néo-malthusianisme français sur les expériences pédagogiques libertaires avant 1914. Mémoire de maîtrise
- 12 preuves de l'inexistence de dieu
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