Difference between revisions of "Éducation libertaire"

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L'Éducation a occupé une forte place dans l'histoire de l'anarchisme, de par la forte préoccupation pour cette question dans le courant. Nombreux et nombreuses ont été les anarchistes qui ont œuvré, à leur façon, comme enseignant(e) dans les écoles, avec les travailleurs/euses et dans leurs vies personnelles et dans la société. -vision anar de l'éducation...
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L''''Éducation libertaire''' a une place importante au sein de l'anarchisme. Les anarchistes ont étés très nombreux/ses à théoriser sur une Éducation nouvelle ou/et de les mettre directement en pratique. L'éducation libertaire consiste en une façon plus spontanée, volontaire et autonome d'apprendre.
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==anti-pédagogie==
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La pédagogie assigne les rangs de Prof/élève au même titre que Dirigeant/masse, Chef/subordonnée. Par sa volonté de contrôle sur ses hotes, l'enseignant(e) finira par amener ses élèves au conformisme, n'ayant pu développer leur sens critique, leur autonomie et enfin, leur conscience personnelle et collective et leur volonté de se réaliser. C'est pour ces raisons que l'on peut également nommer l'éducation libertaire, une ''anti-pédagogie''.
  
 
L'école traditionnelle est un instrument de reproduction des structures sociales de [[domination]] et d'[[exploitation]] et un appareil de résignation où le rôle social des élèves leur est assigné.
 
L'école traditionnelle est un instrument de reproduction des structures sociales de [[domination]] et d'[[exploitation]] et un appareil de résignation où le rôle social des élèves leur est assigné.
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<!-- Alors que la pédagogie assigne les rangs de Prof/élève au même titre que Dirigeant/masse, Chef/subordonnée, l'éducation consiste en une façon plus spontanée, volontaire et autonome d'apprendre. Par sa volonté de contrôle sur son troupeau, en pédagogie, l'enseignant(e) finira par amener ses élèves au conformisme, n'ayant pu développer leur sens critique, leur autonomie et enfin, leur conscience personnelle et collective et leur volonté de se réaliser. C'est pour ces raisons que -->l'on peut également nommer l'éducation libertaire, une ''anti-pédagogie''.
 
  
 
==Principes==
 
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De la même façon que l'on ne peut décrire les idées anarchistes en une seule [[doctrine]], il serait impossible de composer une formule unique à l'expérience de l'éducation ou de la pédagogie libertaire. On peut quand même distinguer deux visions distinctes de l'Éducation chez les anarchistes<ref>Utopédagogie...</ref>:
 
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*Celle des '''''éducateurs/trices libertaires''''', ... militant(e)s anarchistes révolutionnaires ...
 
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*Celle des '''''éducationnistes''''', qui pensent que le monde peut être changé graduellement en changeant les jeunes.
 
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Voici quelques principes généraux et récurrents dans la description de l'éducation libertaire :
 
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*un développement plurifonctionnel (polytechnique), pluridisciplinaire et libérateur plutôt que simplement professionnel
 
*un développement plurifonctionnel (polytechnique), pluridisciplinaire et libérateur plutôt que simplement professionnel
 
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*une [[pédagogie critique]]; le démantèlement de mythes, d'idées préconçues et de la pensée unique
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*Émancipatrice : développement de l'[[autonomie]], de la responsabilité, du compromis individuel et communautaire et de la faculté d'[[autogestion]] et considération de la [[liberté]] comme le droit le plus essentielle de chaque personne
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*Émancipatrice : développement de l'[[autonomie]], de la responsabilité, de la correlation individuelle et collective, et de la faculté d'[[autogestion]], et la considération de la [[liberté]] comme droit le plus essentiel de chaque personne.
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*Celle des '''''éducateurs/trices libertaires''''', ... militant(e)s anarchistes révolutionnaires ...
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*Celle des '''''éducationnistes''''', qui pensent que le monde peut être changé graduellement en changeant les jeunes.
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===L'auto-didactie===
 
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===La Déscolarisation===
 
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Certain(e)s militant(e)s prônent plutôt la déscolarisation de la société...
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Certain(e)s militant(e)s prônent plutôt la déscolarisation de la société, voir [[Catherine Baker]] et son [http://tahin-party.org/cbaker.html ''Insoumission à l'école obligatoire''].
  
 
===La Rébellion éducative===
 
===La Rébellion éducative===
 
<center>''Ohé compagnes et compagnons, le voilà le soleil qui se lève! Pendant que les oiseaux chantaient, nous nous chantions aussi et, en finissions avec le bouquet de ce grand bal. "Grève générale!", nous criâmes sur tous les toits. Nous changions d'école: <br>"Fini la fac, fini l'cegep! Bonjour la vie!"''</center>
 
<center>''Ohé compagnes et compagnons, le voilà le soleil qui se lève! Pendant que les oiseaux chantaient, nous nous chantions aussi et, en finissions avec le bouquet de ce grand bal. "Grève générale!", nous criâmes sur tous les toits. Nous changions d'école: <br>"Fini la fac, fini l'cegep! Bonjour la vie!"''</center>
  
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L'abandon du train-train de l'éducation nationale et son programme de formation par l'étudiant(e) est une occasion en or pour lui/elle d'exercer son pouvoir sur sa propre vie afin de décider et de penser par lui ou elle-même. En grève ou en ''drop-out'', l'étudiant(e) insoumis(e) à son processus de formation peut exercer sa pleine spontanéité et, prendre conscience ... sortir de la diffusion magistrale et audiovisuelle du modèle de conformité...  ébauche>pensée critique, structure de pouvoir remplacée par les orgas de lutte, assumation réelle de sa responsabilité-sensation de libération, +conscience sociale
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L'abandon du train-train de l'éducation nationale et son programme de formation par l'étudiant(e) est une occasion en or pour lui/elle d'exercer son pouvoir sur sa propre vie afin de décider et de penser par lui ou elle-même. En grève ou en ''drop-out'', l'étudiant(e) insoumis(e) à son processus de formation peut exercer sa pleine spontanéité... sortir de la diffusion magistrale et audiovisuelle du modèle de conformité...  <!-- ébauche>pensée critique, structure de pouvoir remplacée par les orgas de lutte, assumation réelle de sa responsabilité-sensation de libération, +conscience sociale -->
  
 
==Histoire==
 
==Histoire==
  
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Des centaines d'écoles libertaires ont été créés un peu partout sur la planète et le mouvement se perpétue encore aujourd'hui. Les anarchistes ont été très nombreux/ses à théoriser sur une Éducation nouvelle ou/et à mettre directement en pratique leurs idées.
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Des centaines d'écoles libertaires ont étés créés en divers lieux. Les anarchistes ont étés très nombreux/ses à théoriser sur une Éducation nouvelle ou/et à mettre directement en pratique leurs idées.
  
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[[William Godwin]] fut l'un des premiers anarchistes à traiter de l'Éducation. La vision qu'il entretenait de celle-ci était plutôt éducationniste, voyant la transformation de l'homme comme moteur du changement. Godwin insistait sur la nécessité que l'école soit en dehors du système d'éducation nationale, à cause de son rôle aliénant sur les individus et du conformisme de pensée qu'il véhicule. Godwin critiqua le conditionnement scolaire exercé par l'État.  
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[[William Godwin]] traitera de l'Éducation, d'une manière intéresante pour les anarchistes. La vision qu'il entretenait de celle-ci était plutôt éducationniste, voyant la transformation de l'homme comme moteur essentiel du changement. Godwin insistait sur la nécessité que l'école soit en dehors du système d'éducation nationale, à cause de son rôle aliénant sur les individus et du conformisme de pensée qu'il véhicule. Godwin critiqua le conditionnement scolaire exercé par l'État.  
  
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[[Max Stirner]] critiqua lui aussi l'école de l'[[État]] et la pédagogie comme des formes affinées de conditionnement (Le faux principe de notre éducation, 1842). Stirner verra comme but, dans une Éducation libertaire, de favoriser au maximum l'[[autonomie]] des élèves et leur libération individuelle jusqu'à l'insubordination.
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[[Max Stirner]] critiqua lui aussi l'école de l'[[État]] et la pédagogie comme des formes affinées de conditionnement ([[Le faux principe de notre éducation]], 1842). Stirner verra comme but, dans une Éducation, de favoriser au maximum l'[[autonomie]] des élèves et leur libération individuelle jusqu'à l'insubordination.
  
 
[[Léon Tolstoï]], un anarchiste non-violent, fut l'un des pionniers dans ce type d'Éducation en fondant vers 1860 ([[1857]]?), à [[Iasnaïa Poliana]], en Russie, une école pour enfants et adultes. De [[1862]] à [[1863]], il y produit le journal Iasnaïa Poliana.
 
[[Léon Tolstoï]], un anarchiste non-violent, fut l'un des pionniers dans ce type d'Éducation en fondant vers 1860 ([[1857]]?), à [[Iasnaïa Poliana]], en Russie, une école pour enfants et adultes. De [[1862]] à [[1863]], il y produit le journal Iasnaïa Poliana.
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Les principes pédagogiques de Ferrer donnèrent naissance au "Modern School Movement" aux États-unis, qui se propagea dans de nombreux endroits, dont la [[Modern School]] de New York. À Turin, en Italie, [[Pietro Ferrero]] et [[Maurizio Garino]] fondèrent le '''Centro di Studi Sociali della Barriera di Milano''' (''Centre d'Études Sociales de la Barrière de Milan''), qui devint par la suite une école moderne, accueillant, en général, de nombreux/ses ouvriers et ouvrières et prolétaires parmi ses "étudiant(e)s".
 
Les principes pédagogiques de Ferrer donnèrent naissance au "Modern School Movement" aux États-unis, qui se propagea dans de nombreux endroits, dont la [[Modern School]] de New York. À Turin, en Italie, [[Pietro Ferrero]] et [[Maurizio Garino]] fondèrent le '''Centro di Studi Sociali della Barriera di Milano''' (''Centre d'Études Sociales de la Barrière de Milan''), qui devint par la suite une école moderne, accueillant, en général, de nombreux/ses ouvriers et ouvrières et prolétaires parmi ses "étudiant(e)s".
  
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En Espagne, plus spécialement durant les années 1930, fut revigorée la vaste tradition éducationnelle du mouvement anarchiste, à travers la propagation des '''Ateneo Libertario''' (''Athénée libertaire''), qui contribuèrent grandement à alphabétiser les ouvriers/ières.
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En Espagne, plus spécialement durant les années 1930, la vaste tradition éducationnelle du mouvement anarchiste, se réalisa à travers la propagation des '''Ateneo Libertario''' (''Athénée libertaire''), qui contribuèrent grandement à alphabétiser les ouvriers/ières.
  
 
:'''Autres exemples''':
 
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**Colonie Ferrer/Colonie de Stelton - Stelton, New Jersey - 1914 à ?
 
**Colonie Ferrer/Colonie de Stelton - Stelton, New Jersey - 1914 à ?
 
*École Moderne de São Paulo, Brésil - 1912 à ?
 
*École Moderne de São Paulo, Brésil - 1912 à ?
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*Écoles libertaires de Hambourg (''4 écoles'') - Hambourg, Allemagne - 1919 à 1930
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*[[Écoles libertaires de Hambourg]] (''4 écoles'') - Hambourg, Allemagne - 1919 à 1930
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*[[École de Summerhil]] - A. S. Neill - 1921 à ...
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*[[École de Summerhill]] - A. S. Neill - 1921 à ...
 
*[[Paideia (école)|Paideia]] - Mérida, Espagne - 1978 à ...
 
*[[Paideia (école)|Paideia]] - Mérida, Espagne - 1978 à ...
 
*[[École Bonaventure|Projet Bonaventure]] - Chaucre, Ile d'Oléron - 1993 à 2001
 
*[[École Bonaventure|Projet Bonaventure]] - Chaucre, Ile d'Oléron - 1993 à 2001
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*[[Mouvements étudiants]]
 
*[[Mouvements étudiants]]
 
===Ressources externes===
 
===Ressources externes===
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*[http://apache-editions.blogspot.com/2010/03/stirner-le-faux-principe-de-notre.html''Le faux principe de notre éducation''], Stirner
 
*[http://increvablesanarchistes.org/articles/avan1914/educat_libertair.htm Un siècle d'éducation libertaire], Jean-Marc Raynaud
 
*[http://increvablesanarchistes.org/articles/avan1914/educat_libertair.htm Un siècle d'éducation libertaire], Jean-Marc Raynaud
 
*[http://increvablesanarchistes.org/articles/2000_apres/2000educ_libertair.htm Propos sur l'éducation libertaire], Hugues Lenoir
 
*[http://increvablesanarchistes.org/articles/2000_apres/2000educ_libertair.htm Propos sur l'éducation libertaire], Hugues Lenoir

Latest revision as of 19:59, 31 May 2011

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Catégorie:Ébauches

La FAQ anarchiste contient une section se rapportant à ce sujet.
FAQAnar:J.6 - Quelles méthodes éducatives les anarchistes défendent-ils pour les enfants ?

L'Éducation libertaire a une place importante au sein de l'anarchisme. Les anarchistes ont étés très nombreux/ses à théoriser sur une Éducation nouvelle ou/et de les mettre directement en pratique. L'éducation libertaire consiste en une façon plus spontanée, volontaire et autonome d'apprendre.

anti-pédagogie[edit]

La pédagogie assigne les rangs de Prof/élève au même titre que Dirigeant/masse, Chef/subordonnée. Par sa volonté de contrôle sur ses hotes, l'enseignant(e) finira par amener ses élèves au conformisme, n'ayant pu développer leur sens critique, leur autonomie et enfin, leur conscience personnelle et collective et leur volonté de se réaliser. C'est pour ces raisons que l'on peut également nommer l'éducation libertaire, une anti-pédagogie.

L'école traditionnelle est un instrument de reproduction des structures sociales de domination et d'exploitation et un appareil de résignation où le rôle social des élèves leur est assigné.

Principes[edit]

Voici quelques principes généraux et récurrents dans la description de l'éducation libertaire :

  • Éducation intégrale : forme d'éducation d'abord revendiquée chez les socialistes utopiques, en particulier par Charles Fourier.
  • Éducation rationnelle
  • un développement plurifonctionnel (polytechnique), pluridisciplinaire et libérateur plutôt que simplement professionnel
  • une pédagogie critique; le démantèlement de mythes, d'idées préconçues et de la pensée unique
  • Émancipatrice : développement de l'autonomie, de la responsabilité, de la correlation individuelle et collective, et de la faculté d'autogestion, et la considération de la liberté comme droit le plus essentiel de chaque personne.


L'auto-didactie[edit]

La Déscolarisation[edit]

Certain(e)s militant(e)s prônent plutôt la déscolarisation de la société, voir Catherine Baker et son Insoumission à l'école obligatoire.

La Rébellion éducative[edit]

Ohé compagnes et compagnons, le voilà le soleil qui se lève! Pendant que les oiseaux chantaient, nous nous chantions aussi et, en finissions avec le bouquet de ce grand bal. "Grève générale!", nous criâmes sur tous les toits. Nous changions d'école:
"Fini la fac, fini l'cegep! Bonjour la vie!"

L'abandon du train-train de l'éducation nationale et son programme de formation par l'étudiant(e) est une occasion en or pour lui/elle d'exercer son pouvoir sur sa propre vie afin de décider et de penser par lui ou elle-même. En grève ou en drop-out, l'étudiant(e) insoumis(e) à son processus de formation peut exercer sa pleine spontanéité... sortir de la diffusion magistrale et audiovisuelle du modèle de conformité...

Histoire[edit]

Des centaines d'écoles libertaires ont étés créés en divers lieux. Les anarchistes ont étés très nombreux/ses à théoriser sur une Éducation nouvelle ou/et à mettre directement en pratique leurs idées.

William Godwin traitera de l'Éducation, d'une manière intéresante pour les anarchistes. La vision qu'il entretenait de celle-ci était plutôt éducationniste, voyant la transformation de l'homme comme moteur essentiel du changement. Godwin insistait sur la nécessité que l'école soit en dehors du système d'éducation nationale, à cause de son rôle aliénant sur les individus et du conformisme de pensée qu'il véhicule. Godwin critiqua le conditionnement scolaire exercé par l'État.

Max Stirner critiqua lui aussi l'école de l'État et la pédagogie comme des formes affinées de conditionnement (Le faux principe de notre éducation, 1842). Stirner verra comme but, dans une Éducation, de favoriser au maximum l'autonomie des élèves et leur libération individuelle jusqu'à l'insubordination.

Léon Tolstoï, un anarchiste non-violent, fut l'un des pionniers dans ce type d'Éducation en fondant vers 1860 (1857?), à Iasnaïa Poliana, en Russie, une école pour enfants et adultes. De 1862 à 1863, il y produit le journal Iasnaïa Poliana.

L'un des personnages les plus importants de l'éducation libertaire fut Francisco Ferrer, qui fonda l'Escuela Moderna, à Barcelone, expérience qui dura de 1901 à 1906 mais, qui donna l'impulsion à tout un mouvement d'"écoles ferrer/modernes". Une foule de collaborateurs/trices très reconnu(e)s, tel(le)s que le géographe libertaire Élisée Reclus, l'astronome Camille Flammarion, l'écrivain Anatole France, le philosophe Herbert Spencer, le biologiste Ernst Haeckel et les anarchistes Pierre Kropotkine et Léon Tolstoï, participèrent à l'Escuela Moderna de Ferrer.

Les principes pédagogiques de Ferrer donnèrent naissance au "Modern School Movement" aux États-unis, qui se propagea dans de nombreux endroits, dont la Modern School de New York. À Turin, en Italie, Pietro Ferrero et Maurizio Garino fondèrent le Centro di Studi Sociali della Barriera di Milano (Centre d'Études Sociales de la Barrière de Milan), qui devint par la suite une école moderne, accueillant, en général, de nombreux/ses ouvriers et ouvrières et prolétaires parmi ses "étudiant(e)s".

En Espagne, plus spécialement durant les années 1930, la vaste tradition éducationnelle du mouvement anarchiste, se réalisa à travers la propagation des Ateneo Libertario (Athénée libertaire), qui contribuèrent grandement à alphabétiser les ouvriers/ières.

Autres exemples:

Citations[edit]

L’éducateur a l’obligation de ne pas perdre de vue, un seul instant, que c’est lui qui se doit à l’enfant, et non l’enfant à lui ; qu’il est fait pour l’enfant et non l’enfant pour lui ; qu’il ne doit marchander ni son temps ni sa peine ; qu’il doit être moins soucieux de ses convenances personnelles, de sa tranquillité, de sa satisfaction, de ses intérêts propres que ceux de l’enfant que, si faible, si chétif, si désarmé que soit l’enfant, celui-ci doit être, à ses yeux, un adulte en croissance, une personnalité en formation dont il a la charge.
Sébastien Faure

Notes[edit]


Articles liés à l'Éducation libertaire

- grève générale !

Catherine Baker - Sébastien Faure - Elizabeth Ferm - Francisco Ferrer - Célestin Freinet - Paulo Freire - Maria Lacerda de Moura - Friedrich Liebling - Ricardo Mella - Alexander Sutherland Neill - Paul Robin - Albert Thierry

Causeries populaires - Éducation Populaire Autonome - Pédagogie critique - Écoles libertaires de Hambourg - École moderne(Ferrer) - La Ruche - Paideia (école) - Université populaire à Montréal

Textes: Laïcité et lutte de classe (analyse) - L’Instruction intégrale - Récréation (chanson)


FAQAnar:J.6 - Quelles méthodes éducatives les anarchistes défendent-ils pour les enfants ?


FAQAnar:J.6.1 - Quels sont les principes premiers de l'éducation libre, et quels sont les principaux obstacles rencontrés ?
FAQAnar:J.6.2 - Quels sont les exemples des méthodes libertaires d'éducation applicables aux nouveaux-nés ?
FAQAnar:J.6.3 - Quels sont les exemples de méthodes libertaires d'éducation applicables aux enfants en bas âge ?
FAQAnar:J.6.4 - Si les enfants n'ont peur de rien, comment peuvent-ils devenir bons ?
FAQAnar:J.6.5 - Mais comment les enfants peuvent-ils apprendre l'éthique si ils ne reçoivent pas de punition, d'interdiction, et d'instruction religieuse ?
FAQAnar:J.6.6 - Mais comment un enfant libre apprendra-t'il l'altruisme ?
FAQAnar:J.6.7 - Ce que vous appellez « éducation libertaire » ne serait-ce pas finalement purement et simplement une façon de les gâter ?
FAQAnar:J.6.8 - Quelle est la position des anarchistes sur la libération sexuelle des adolescents ?
FAQAnar:J.6.9 - Mais cet intérêt pour la libération sexuelle des adolescents ne serait-ce pas une façon de se détourner des problèmes devant préoccuper davantage les anarchistes, comme la restructuration de l'économie ?


Voir aussi[edit]

Ressources externes[edit]

Bibliographie sur l'éducation anarchiste et l'antipédagogie[edit]

Catégorie:Éducation
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